Pratiques d’éducation non-violente

L’environnement international montre combien la culture de la violence est tenace. Cela n’a pas échappé à l’ONU qui, parmi les objectifs prioritaires de la “Décennie 2001-2010 de promotion d’une culture de la paix et de la non-violence”, fait figurer la prévention de la violence et l’apprentissage de la gestion des conflits. Ces recommandations risquent néanmoins de rester lettre morte si rien n’est véritablement entrepris pour aider les individus, les familles et les structures d’éducation à faire évoluer leurs comportements et leurs modes d’intervention auprès des enfants et des jeunes. Dans cet ouvrage, Bernadette Bayada, Guy Boubault et l’ensemble de la rédaction de Non-Violence Actualité, démontrent qu’il est possible de mettre en place des programmes, de développer des outils et de proposer des formations qui facilitent l’accès à de nouvelles compétences sociales et psychologiques. De nombreuses initiatives pédagogiques sont ici présentées, à la fois en milieux scolaires et extra-scolaires, qui enseignent aux élèves les comportements respectueux, les principes de la communication ou encore la gestion des relations et des différends. De véritables programmes scolaires d’éducation à la citoyenneté sont en effet conçus et expérimentés, conduisant le plus souvent à des résultats encourageants tant sur l’ambiance générale de la classe que sur le niveau d’acquisition des connaissances. L’objectif de ces pratiques d’éducation non-violente est d’améliorer les relations interpersonnelles et les rapports sociaux. Expression des émotions, affirmation de soi, communication non-violente, gestion constructive des conflits constituent la base de ces savoir-faire et savoir être de “première nécessité”.